第14节（1 / 2）

好在那个时候赵老师对她伸出了援手，对方帮她管那些调皮捣蛋的学生，她那个时候脾气非常暴躁，赵老师则是非常温柔，一直两边劝着。

后来，她们班上有个学生跳楼了，家长拉着尸体来学校找她要偿命，因为学生留了遗书，说是被她逼的。

几乎所有人都说她逼死了学生。

她崩溃了，停职了两个月，后面也不允许她当班主任。

从那以后，她慢慢克服自己的问题，不再强求，很多时候她只要学生平平稳稳度过这三年就行。

而这个时候，她慢慢意识到赵老师很可怕。

起因是有一天教室办公室里，另一个新来的老师正在发脾气，因为学生的作业抄的另一个同学的。

那老师本来只是骂人。

赵老师突然劝了一句：“多大点事，算了算了，只是作业而已，又没打架闹事。”

那个老师一听这话，立马暴走了，一边打学生一边骂那学生和人打架的事情。

孙凝很敏感，当时她就觉得不太对劲。

她开始回忆自己被人带着走，又回忆起跳楼的学生的事情，她开始觉得这一切都像是赵老师引导出来的。

可是她也觉得这是自己压力过大，负罪感太重了，试图把这种负罪感转移出去才会有这种错觉。

所以她从来没有告诉过任何人，她本能地躲开了赵老师，慢慢地，她也是一名老教师了，应对学生的问题也是游刃有余。

有一些过于着急的新同事来学校，她会尽快帮扶对方度过最开始的兵荒马乱，尽量不让对方接触到赵老师。

她心里也觉得自己也许就是出于不愿意承担责任的心理，才会故意把赵老师想得那么坏。

而今，她快五十岁了，很久没有人在她面前提害死学生的事情。

那件事过去太久了。

直到，她收到了一条陌生人发来的短信。

“孙老师你好，想向你求证一件事，李豪是被赵老师害死的吧。”

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中年组也是个个都很厉害，明天争取三更，因为明天的剧情很适合一起看。

李豪就是当年那个学生，孙老师在很长一段时间里对这两个字都产生心悸头晕的反应，她回避一切看到这两个字的机会。

而现在有人在问她这件事是不是和赵老师相关。

当年的事情，当年自己怀疑赵老师在里面推动了事情的发展，欺负自己年轻，这种不堪隐蔽的想法，她从来没有跟任何人说过。

孙老师没有勇气回复那条信息，她甚至不敢问对方是谁。

好在对方没有继续再问下去。

她不想再卷入当年的这件事情里面，一旦提起来，意味着要再一次把伤疤揭开，反反复复地去论证她到底有没有逼死自己的学生，她本能地恐惧那段经历，她已经承担了一次了，不想再来一遍。

李寻没有上帝视角，她不知道这背后还能如此复杂，也不知道一个老师在遇到那么严重的事件后遭受的心理创伤。

这也跟收集到的资料有关系。

当年学校为了声誉问题，便和家长私了，把整个事情大事化小小事化了，所以，当年的资料里面压根没有提到这个学生留了遗书，自然也不会提到遗书的内容。

李寻看到的资料上只是说高中的学习压力过大，学生无法承受，才会选择了这种方式，也只否认了校园暴力的存在。

一般逻辑，否认什么就很有可能出现过这种舆论，所以李寻也只想到了可能当时提到的是校园暴力。

李寻没有收到回复，于是她以为自己猜错了。

她只能重新思考整个事情。

班上这两天有些疯，学校的住读生周六下午放假，周日还是要上课。

大家对班主任的担心依旧有，毕竟好几天了，可也没有耽搁大家在班会课上看电影的心。

还得是高中生，班会课上大家一起看恐怖片。

刚出的恐怖电影，国产校园恐怖电影，一大群人做主角，但名字都不需要记，因为很快就都要死了。

情节一惊一乍的，但不得不承认，很适合一大群人一起看。

大屏幕上，人死得特别快。

杀人跟切萝卜似的，同学们既害怕又兴奋。

李寻的同学身体都快躲到李寻怀里了，人还要看。

杀人哪有那么容易，也就是电视上跟切萝卜差不多。

李寻没有心思看电影，她思索着这两天得把问题处理了才行。

如果找不到任何铁证，事情就是三个方向——

要么她妈没控制住情绪，切萝卜了，呸，杀人了。

要么就是赵老师认怂了，告诉她铁证，她把人放了。

要么被警察找到。

赵老师在等第三个可能，她在争取第二个可能。

下午她再回去，家里多出来了一个张阿